Selasa, 25 Mei 2010

EX: ANALISIS SWOT SMP NEGERI 46 PALEMBANG



A. Pendahuluan
Analisis SWOT (Streghts/kekuatan, Weaknesses/kelemahan, opportunities/peluang dan Threats/ancaman) merupakan suatu kegiatan yang dilakukan dalam rangka mempersiapkan perencanaaan. Perencanaan adalah proses yang sistematis dalam pengambilan keputusan tentang tindakan yang akan dilakukan pada waktu yang akan datang. Disebut sistematis karena perencanaan itu dilaksanakan dengan menggunakan prinsip-prinsip tertentu di dalam proses pengambilan keputusan, penggunaan pengetahuan dengan teknik/pendekatan secara ilmiah, serta tindakan atau kegiatan yang terorganisasi.
Perencanaan digunakan untuk menyususn rangkaian kegiatan guna mencapai tujuan yang ditentukan sebelumnya. Untuk menyusun rencana yang dapat direalisasikan dalam kegiatan nyata dan berhasil, diperlukan berbagai pendekatan untuk mengetahui dan memahami sejumlah informasi yang diperlukan, baik aspek internal maupun aspek eksternal. Salah satu pendekatan yang digunakan adalah analisis SWOT (Streghts/kekuatan, Weaknesses/kelemahan, opportunities/peluang dan Threats/ancaman).
Pendakatan berupa analisis SWOT merupakan pendekatan yang efektif bagi suatu perencanaan di suatu lembaga/organisasi, hingga perencanaan tersebut terbentuk/dibuat, kemudian dilanjutkan dengan pengembangan visi, misi. Analisis SWOT visi,misi sebagai sebuah konsep memiliki nteraksi yang erat, kesemua itu merupakan suatu bagian integral dari sebuah organisasi/lembaga.
SMPN 46 Palembang memiliki system yang baik, solid, terpadu, dan manajemen sekolah yang baik. Secara letak SMPN 46 Palembang sangat strategis yang terletak di JL. Suka Bangun II KM 6 Palembang. Sekolah ini menerapkan disiplin yang tinggi terhadap guru dan siswa yang menciptakan keharmonisan antar warga sekolah sehingga memiliki rasa tanggung jawab dan kekeluargaan erat. Selain itu, sekolah ini juga didukung oleh kepemimpinan yang kuat.
Berpijak dari kondisi yang ada, perlu pengembangan aspek-aspek pendidikan yang berkesinambungan dan peningkatan bagi sekolah mengingat SMPN 46 Palembang merupakan Sekolah Standar Nasional (SSN).
Selanjutnya dalam tulisan ini akan membahas mengenai analisis SWOT, mulai dari pengertian hingga penerapannya dalam suatu lembaga, khususnya dalam lembaga pendidikan analisis SWOT di SMPN 46 Palembang.



B. Pembahasan
Analisis Streghts, Weaknesses, opportunities dan Threats (SWOT)
SWOT adalah singkatan dari Streghts, Weaknesses, opportunities dan Threats (kekuatan, kelemahan, peluang dan tantangan). Analisis SWOT sudah menjadi alat yang umum digunakan dalam perencanaan strategis pendidikan, namun ia tetap merupakan alat yang efektif dalam menempatkan potensi intitusi. SWOT dapat dibagi kedalam dua elemen, analisis internal yang berkonsentrasi pada prestasi intitusi itu sendiri, dan analisis lingkungan.
Analisi SWOT adalah suatu pekerjaan yang cukup berat karena hanya dengan alternate-alternatif stategik dapat disusun. Kegagalan menganalisisnya berarti gagal dalam mencari relasi dan titik temu antara factor-faktor strategic dalam lingkungan internal dan lingkungan eksternal, sambil mencari hubungannya dengan misi, tujuan, dan sasaran organisasi, juga merupakan kegagalan dalam mempersiapkan suatu keputusan strategic yang baik. Hanya dengan analisis SWOT, keputusan-keputusan strategic yang baik dapat dihasilkan. Menurut Sharplin dalam Sagala (2007:140) memasukkan analisi SWOT untuk melihat kekuatan dan kelemahan didalam sekolah sekaligus memantau peluang dan tantangan yang dihadapi sekolah. Analisis SWOT adalah salah satu tahap dalam manajemen strategic yang merupakan pendekatan analisis lingkungan. Proses penilaian kekuatan, kelemahan, peluang dan hambatan secara umum menunjuk pada dunia bisnis sebagai analisis SWOT. Analisis SWOT menyediakan para pengambil keputusan organisasi akan informasi yang dapat menyiapkan dasar dan pertimbangan dalam pengambilan keputusan dan tindakan. Jika keputusan itu diterapkan secara efektif akan memungkinkan sekolah mencapai tujuannya.
Analisis lingkungan adalah studi tentang “kekuatan” dan “kelemhan” sebagai elemen internal, “peluang” dan “tantangan” sebagai elemen eksternal suatu organisasi, masa kini, dan berpotensi diperkirakan akan muncul di masa depan, sebagai data/bahan untuk menetapkan dan menyusun perencanaan strategis organisasi masa depan.
Analisis lingkungan terdiri dari dua unsur yaitu analisis lingkungan eksternal dan analisis lingkungan internal (analisis organisasi) berupa potensi internal sekolah. Analisis lingkungan eksternal meliputi identifikasi dan evaluasi aspek-aspek social, budaya politis, ekonimis, dan teknologi serta kecendrungan yang mungkin berpengaruh pada organisasi. Kecendrungan ini biasanya merupakan sejumlah factor yang sukar diramalkan atau memiliki derajat ketidakpastian tinggi. Hasil dari analisis lingkungan eksernal adalah sejumlah peluang atau opportunities yang harus dimanfaatkan oleh organisasi dan ancaman atau threats yang harus dicegah atau dihindari. Analisis lingkungan internal terdiri dari penentu persepsi yang realistis atas segala kekuatan dan kelemahan yang dimiliki organisasi. Suatu organisasi harus mengambil manfaat dari kekuatannya secara optimal dan berusaha untuk mengatasi kelemahannya agar terhindar dari kerugian baik waktu maupun anggaran.
Analisis SWOT dalam penyelenggaraan sekolah dapat membantu pengalokasian sumber daya seperti anggaran, sarana dan prasarana, sumber daya manusia, fasilitas sekolah, potensi lingkungan, dan sebagainya yang lebih efektif. Analisis SWOT dalam program sekolah dapat dilakukan dengan membuat matrik SWOT. Matrik ini terdiri dari sel-sel daftar kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman dalam penyelenggaraan program sekolah. Untuk memperoleh mutu sekolah dapat dilakukan strategi SO (menggunakan kekuatan dan memanfaatkan peluang). Strategi WO ( memperbaiki kelemahan dan mengambil manfaat dari peluang). Stratgi ST (menggunakan kekuatan dan menghindari ancaman). Strategi WT (mengatasi kelemahan dan menghindari ancaman).
Dalam memperhatikan lingkungan eksternal sekolah ini diperlukan langkah atau upaya mengumpulkan informasi yang relevan dengan cara-cara yang sistematis dan melakukan evaluasi. Sehingga dapat digunakan untuk mempertimbangkan penentuan kebijakan selanjutnya. Analisis SWOT memungkinkan sekolah mengeksploitasi peluang-peluang masa depan ketika melawan tantangan dan persoalan-persoalan, dan melakukan penemuan strategis pada kompetensi dan kekuatan khusus. Keseluruhan proses manajemen strategic secara konseptual menjdi analisis SWOT. Alasannya sebuah analisis SWOT mungkin memberi kesan sebuah perubahan lainnya didalam misi, tujuan, kebijakan dan strategi sekolah.
Titik Singgung Unsur/Faktor Analisis
Dengan memanfaatkan perencanaan strategic yang efektif, dapat membantu mencari titik kecocokan antara ketiga elemen penting. Sehubungan dengan itu pertanyaan-pertanyaan yang perlu dijawab ialah “Apakah visi/misi organisasi telah jelas?”. “Apakah visi/misi itu cocok dengan apa yang diperlukan dan dibutuhkan oleh pihak-pihak yang berkepentingan terutama konsumen yang dilayani”. “Apakah organisasi telah memiliki sumber daya dan kemampuan yang cukup dan memadai untuk melakukan apa yang dibutuhkan tersebut?”. Andaikata tidak bagaimana menyelesaikannya.
Peluang yang tersedia tidak selamanya apat mendukung visi/misi yang ada. Apabila terdapat titik singgung, sesungguhnya organisasi sudah dapat menciptakan suatu strategi yang sangat menguntungkan dan memuaskan. Miles dan Snow dalam Theresia (2003) mengartikan titik singgung sebgai suatu proses, dan suatu pernyataan yaitu suatu penyelidikan dinamis yang mencoba menyatukan atau memadukan organisasi dengan lingkungannya, dan mengatur sumber daya internal untuk mendukung perpaduan itu. Dalam istilah praktisnya, mekanisme perpaduan yang menjadi basisnya ialah strategi, sedangkan pengaturan internal adalah struktur organisasi dan proses manajemen. Konsep ini masih bersifat makro karena masih perlu dianalisis lebih jauh, pada titik mana factor-faktor yang saling menguntungkan dan meringankan itu bertemu satu dengan lain. Titik singgung disini hendaknya tidak dipahami dalam artian sempit, tetapi dalam pengertian kesesuaian dan kecocokan antaraq factor-faktor strategic, yaitu antara factor eksternal, internal, dan visi/misi organisasi. Konsep titik singgung ini tidak akan pernah sempurna karena terjadinya perubahan-perubahan yang berfluktuasi dalam lingkungan.
Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 46 Palembang
Sejak tahun 1987 beroprasinya SMPN 46 Palembang selalu berusaha menjadi sekolah yang berhasil dalam upaya peningkatan mutu pendidikan. Banyak hal yang dilakukan untuk mencapai tersebut. Salah satunya dapat dilihat dari pencapaian nilai rata-rata ujian nasional selama tiga tahun berturut-turut yang selalu meningkat serta prestasi yang diraih, baik dibidang akademik maupun nonakademik.
SMPN 46 palembang memiliki system yang baik, solid, terpadu dan manajemen sekolah yang baik. Secara letak SMPN 46 sangat strategis. Sekolah juga menerapkan disiplin tinggi terhadap guru dan siswa yang menciptakan keharmonisan antara warga sekolah, sehingga memiliki rasa tanggung jawab dan kekeluargaan yang erat. Selain itu sekolah juga didukung dan penerapan ICT (information computer technologi) dalam manajemen sekolah. Berpijak dari kondisi yang ada kiranya perlu pengembangan aspek-aspek pendidikan yang berkesinambungan dan peningkatan bagi sekolah mengingat SMPN 46 merupakan Sekolah Standar nasional (SSN).
Visi, Misi, Tujuan Sekolah
Visi Sekolah: “Terwujudnya siswa yang unggul dalam IPTEK dan prestasi berlandaskan iman dan taqwa”.

Dengan indikator:
1. Unggul dalam prestasi akademik dan nonakademik
2. Terwujudnya proses pembelajaran yang variatif dan inofatif
3. Terwujudnya administrasi kurikulum yang lengkap berstandar nasional
4. Terwujudnya komitmen dan kompetensi tenaga kependidikan yang professional
5. Terwujudnya pengelolaan pendidikan partisipatif, trnsparan dan akuntabel
6. Terwujudnya sarana dan prasarana pendidikan yang memadai dan relevan dalam mendukung proses belajar mengajar.
7. Tewujudnya sumber dana yang memadai, memenuhi kegiatan sekolah yang berstandar nasional
8. Terwujudnya system penilaian beragam (multiaspek) untuk semua mata pelajaran dan semua jenjang kelas
9. Terwujudnyalingkungan sekolah yang kondusif, tertib, bersih, indah dan ramah
Misi Sekolah
1. Mewujudkan lulusan yang uggul dalam prestasi akademik dan nonakademik
2. Mewujudkan profesionalitas guru dan tata usaha
3. Mewujudkan peningkatan kompetensi guru dan tata usaha
4. Mewujudkan proses pembelajaran yangvariatif dan inovatif
5. Mewujudkan silabus semua matapelajaran dan untuk semua jenjang atau kelas
6. Mewujudkan silabus semua mata pelajarandan untuk semua jenjang atau kelas
7. Mewujudkan RPP semua mata pelajaran dan untuk semua tingkatan
8. Mewujudkan komitmen dan kompetensi tenaga pendidik dan kependidikan yang professional
9. Mewujudkan pengelolaan pendidikan partisipatif, transparan dan akuntabel
10. Mewujudkan sarana dan prasarana pendidikan yang memadai dan relevan dalam mendukung proses belajar mengajar.
11. Mewujudkan sumber dana yang memadai, memenuhi kegiatan sekolah yang berstandar nasional
12. Mewujudkan system penilaian beragam (multiaspek) untuk semua mata pelajaran dan semua jenjang kelas
13. Mewujudkan lingkungan sekolah yang kondusif, tertib,bersih, indah dan ramah
14. Mewujudkan akhlak yang terpuji
15. Mengembangkan cinta terhadap seni budaya
16. Mewujudkan kemampuan olahraga yang tangguh dan kompetitif
17. Mewujudkan kepramukaan yang menjadi suri teladan
Tujuan Sekolah
Pada tahun pelajaran 2009/2010 sampai dengan tahun 2012/2013 diharapkan:
1. Sekolah mampu memiliki lulusan yang unggul dalam prestasi akademik dan nonakademik
2. Sekolah mewujudkan profesionalitas guru dan tata usaha
3. Sekolah mewujudkan peningkatan kompetensi guru dan tata usaha
4. Sekolah mampu melaksanakan proses pembelajaran variatif dan inovativ
5. Sekolah mewujudkan silabus semua mata pelajaran dan untuk semua jenjang/tingkatan
6. Sekolah mewujudkan RPP semua mata pelajaran dan semua tingkatan
7. Sekolah mewujudkan pengelolaan pendidikan partisipatif, transparan dan akuntabel
8. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendidikan yang memadai dan relevan dalam mendukung proses belajar mengajar
9. Sekolah memilikisumber dana memadai, memenuhi kegiatan sekolah yang berstandar nasional
10. Sekolah memiliki system penilaian beragam (multiaspek) untuk semua mata pelajaran dan semua jenjang kelas
11. Sekolah memiliki lingkungan sekolah yang kondusuf, tertib, bersih, indah dan ramah
12. Sekolah mewujudkan akhlak yang terpuji
13. Sekolah mengembangkan cinta terhadap seni budaya
14. Sekolah mewujudkan kemampuan olahraga yang tangguh dan kompetitif
15. Sekolah mewujudkan kepramukaan yang menjadi suri teladan
Analisis SWOT SMPN 46 Palembang
1. Analisis Lingkungn Strategis Sekolah
Analisis adalah penelusuran kesempatan atau tantangan atas sumber, analisis juga melibatkan pemecahan atau keseluruhan ke dalam bagian-bagian untuk mengetahui sifat, fungsi dan saling hubungan antar bagian tersebut. Penyusunan strategi menganalisis lingkungan sekolah melalui dua kegiatan sebagai berikut:
a. Mengidentifikasi strategi yang digunakan sekolah saat sekarang dalam hubungannya dengan lingkungan sekolah dengan cara mempertanyakan tentang dasar anggapan dan prediksi lingkungan yang menjadi dasar strategi saat sekarang.
b. Mempredikasi lingkungan masa depan dengan cara mempertanyakan tentang dasar anggapan dan prediksi lingkungan yang akan menjadi dasar strategi masa depan.
Pesatnya perkembangan ilmu dan teknologi masa kini dan semakin kondusipnya kondisi ekonomi dan keamanan perlu disikapi bersama warga sekolah. Hal ini tentu saja mengacu pada upaya membekali pengetahuan, keterampilan, keimanan dan ketaqwaan, nilai-nilai social dan moral, berbudaya dan berkepribadian Indonesia untuk memperkokoh rasa kebangsaan dalam Negara kesatuan RI.
SMPN 46 Palembang terletak di JL SukaBangun II KM 6 palembang. Jarak ke Bandara international Sultan Mahmud badarudin II Palembang hanya 10 menit. Hal ini sangat mempengaruhi perkembangan masyarakat dan perkembangan sekolah ke depan.
Selanjutnya kondisi masyarakat Suka Bangun II merupakan masyarakat majemuk ditinjau dari segi ekonomi maupun asal usul daerahnya. Lokasi SMPN 46 terletak di JL Suka Bangun II KM 6 Palembang, sekolah ini sangat rentan terhadap berbagi macam perubahan, baik budaya, maupun perubahan yang berasal dari kebijakan-kebijakan pemerintah pusat maupun pemerintah propinsi Sumsel. Untuk itu sekolah harus mampu bertindak sebagai filter yang mampu menjaring. Kemudian menyampaikan apa yang patut dicontoh dan apa yang tidak boleh di contoh. Demikian juga dalam mengikuti perkembangan iptek yang begitu cepat maka seluruh pengelola sekolah harus selalu aktif membina dan membimbing siswanya.
Dalam rangka mewujudkan tujuan pendidikan nasional, yaitu mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat, cerdas, beriman dan bertqwa kepada Tuhan YME, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis dan bertanggung jawab perlu persiapan dan penataan yang strategi melalui pendidikan. Berkaitan dalam hal ini pemerintah telah melakukan upaya melalui ditetapkannya UU sisdiknas nomor 20 tahun 2003 yang didalamnya temuat adanya dukungan anggaran sebesar 20% dari APBN untuk pendidikan dengan mengacu kepada PP nomor 19 tahun 2005 tentang standar Nasional Pendidikan. Hal itu dimaksudkan untuk meningkatkan mutu serta relevansi dan efisiensi pengelolaan pendidikan dalam rangka menghadapi tantangan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan local, nasional, dan global sehingga perlu dilakukan peningkatan dan strategiyang terencana, terarah dan berkesinambungan.


2. Analisis Kondisi pendidikan Sekolah Saat Ini
SMPN 46 Palembang berdiri tahun 1987. Dengan usia yang cukup dewasa ini maka SMPN 46 terus berkembang, seiring dengan meningkatnya animo masyarakat sekitar untuk menyekolahkan anaknya d sekolah ini.
SMPN 46 Palembang dengan langkah perlahan terus berbenah diri untuk maju, agar dapat sejajar dengan sekolah-sekolah lainnya. Maka untuk mewujudkan hal tersebut SMPN 46 palembang ini terus meningkatkan proses pembelajarannya, dengan mengadakan pelajaran tambahan, remedial, dan ekstrakurikuler.
Hasil dari perbaikan proses pembelajaran tersebut dapat dilihat pada pelaksanaan ujian nasional tahun 2008/2009, SMPN 46 palembang mampu meluluskan siswanya 100%.
3. Analisis Kondisi Pendidikan Masa Datang
Berpijak pada UU no 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan diterbitkannya PP no 19 th 2005 yang dijadikan landasan pengembangan satuan pendidikan. Untuk itu pendidikan masa yang akan datang harus mengacu pada SNP (standar nasional Pendidikan). Begitupun pada sekolah standar nasional perlu mengembangkan pendidikan yang dapat menghasilkan lulusan yang mampu bersaing secara nasional. Berkaitan dengan hal tersebut pendidikan masa yang akan datang diantaranya mengarah pada pengembangan berikut:
1. pengembangan standar isi pendidikan
2. pengembangan standar proses pendidikan
3. pengembangan standar kompetensi lulusan
4. pengembangan standar pendidik dan tenaga kependidikan
5. pengembangan standar sarana dan prasarana
6. pengembangan standar pengelolan pendidikan
7. pengembangan standar pembiayaan pendidikan
8. pengembangan standar penilaian pendidikan

Konsep Analisis SWOT
a) Kondisi internal
Standar Isi
Kekuatan:
1. Adanya kmitmen SMPN 46 Palembang untuk melaksanakan kurikulum berdasarkan standar BSNP
2. Untuk meningkatkan mutu lulusan yang didasarkan atas UN, siswa diberi tambahan pengayaan di kelas IX
3. Adnya muatan local yang berupa pengembangan ICT
4. Pengembangan diri diberikan dalam bentu Bimbingan konseling, klub pengembangan keterampilan (teater, Pramuka, misic, paduan suara)
5. Kalender pendidikan SMPN 46 Palembang mengacu kepada kalender pendidikan nasional
Kelemahan:
1. Kerangka dasar kurikulum masih menggunakan standar minimal dari BSNP (belum ada peningkatan dan pengembangan)
2. KKM (criteria ketuntasan minimal ) masing-masing bidang studi belum semuanya sesuai dengan standar BSNP (bebrapa masih di bawah nilai 70)
3. Beban mengajar guru belum semuanya sesuai dengan BSNP (24 jam)
4. Dalam penyususnan jadwal pelajaran masih sering dilakukan perubahan ketika proses pembelajaran ketika sudah berjalan.
Standar Proses
Kekuatan:
1. Perangkat pembeiajaran masing-masing bidang studi sudah lengkap
2. Mengadakan workshop setiap awal tahun ajaran untuk pengembangan perangkat pembelajaran (silabus,RPP,sistem penilaian)
3. Fasilitas pembelajaran sudah cukup memadai (buku,ruang kelas,perpustakaan,dll)
4. Pemanfaatan sumber belajar bervariasi dan meningkat.
5. Guru telah mengalokasikan waktu sesuai dengan program semester.
6. Program remidi dan pengayaan sudah terlaksana pada semua bidang studi
7. Aturan pengawasan KBM sudah ada
Kelemahan:
1. Media pembelajaran belum lengkap
2. Belum semua siswa dapat mengembangkan diri sesuai bakat dan minat
3. Masih ada guru yang belum memiliki kompetensi dibidang ICT
4. Kurang optimalnya penggunaan media pembelajaran yang tersedia oleh guru
5. Sekolah belum mempunyai standar proses belajar mengajar
6. Belum optimalnya peran komite dalam pengembangan standar proses pembelajaran
7. Pengelolaan laporan hasil belajar siswa etiap dua bulan sekali belum terlaksana secara optimal
8. Sosialisasi tentang aturan pengawasan KBM kepada siswa kurang optimal.

Standar kompetensi Kelulusan
Kekuatan:
1. SKL materi ujian sekolah (US) dibuat bersama-sama tim guru bidang studi dalam satu sub rayon yang dikoordinir oleh panitia sub rayon, soal US dibuat oleh tim guru bidang studi dengan KKM.
2. Upaya meningkatkan kualitas lulusan disetiap tahun
3. Lulusan SMPN 46 Palembang sudah banyak diterima si SMA negeri.


Kelemahan:
1. Belum semua lulusan memilki ahlak mulia sesuai ajaran islam
2. Lulusan SMPN 46 palembang belum bisa bersaing dengan SMP yang lain
Standar Pendidikan dan Tenaga Kependidikan
Kekuatan:
1. Rasio jumlah guru dan bidang studi sudah sesuai
2. Kualitas tenaga pendidik sudah sesuai dengan tuntutan BNSP (minimal S1)
3. Semua guru telah menghargai peserta didik tanpa membedakan suku, adat, daerah asal dan gender.
4. Guru dapat berkomunikasi secara santun dengan teman sejawat, orang tua dan sisiwa
5. Beberapa guru sudah mengisi pelatihan di tingkat sekolah, kota dan propinsi
Kelemahan:
1. Masih sedikit guru yang berprestasi di bidang akademik maupun noakademik
2. Belum semua guru memahami teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang terkait dengan mata pelajaran yang di bombing
3. Belum semua guru menerapkan berbagai pendekatan, stratgi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang dibimbing
4. Belum semua guru mampu menerapkan instrument penilaian, evaluasi, proses dan hasil belajar
5. Belum semua guru menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang dibimbing
6. Belum adanya indicator yang jelas untuk mengukur tingkat keberhasilan guru
7. Belum adanya panduan program pada masing-masing rumpun bidang studi
8. Penyusunan dan supervis program sekolah belum optimal
Standar Sarana dan prasarana
Kekuatan:
1. Sarana kelas, perpustakaan, laboratorium sudah cukup memadai
2. Lokasi yang cukup strategis untuk menjadikan sekolah yang unggul dan diminati oleh masyarakat
3. Pemeliharaan fasilitas bangunan secara rutin
Kelemahan:
1. Belum optimalnya perawatan dan pengaman terhadap alat-alat elektronik pembelajaran
2. Belum tertibnya penempatan barang-barang inventaris sekolah
Standar Pengelolaan
Kekuatan:
1. Sekolah telah memiliki KTSP
2. Penggunaan media pembelajaran dalam PBM
3. Sarana UKS dan BK sudah memadai
4. Raport siswa telah dilaporkan pada orang tua
5. Sudah adanya tata tertib yang baik bagi siswa, guru dan karyawan
6. Adanya dukungan sekolah terhadap acara pelatihan guru
Kelemahan:
1. Belum ditemukannya system pembelajaran yang cocok
2. Pelaksanaan remidi belum tersusun dengan baik
3. Strategi pembelajaran yang dilakukan guru belum semua mengacu pada pembelajaran PAKEM
4. Belum ada aturan yang jelas terhadap penilaian kinerja guru setiap tahun sekali (DP3) oleh kepala sekolah
5. Pengelolaan pada kesiswaan perlu dioptimalkan
6. Belum semua bidang studi mempunyai program MGMP yang elakukan kegiatan secara regular
7. Perlunya pengadaan laboratorium multimedia
8. Belum meratanya fasilitas di kelas
9. Belum ada program rapat sekolah dengan komite sekolah secara regular dan terjadwal
10. Pelaksanaan dari keputusan-keputusan yang ada belum berjalan dengan baik
Standar Pembiayaan
Kekuatan:
1. Adanya subsidi pemerintah (biaya sekolah gratis)
2. Dana rutin dan dana sekolah gratis yang sangat membantu dalam proses pengembangan dan keterampilan guru
Kelemahan:
1. Kondisi biaya subsidi pemerintah belum tersosialisasikan dengan baik
2. Kondisi biaya operasional sekolah belum tersosialisasikan dengan baik
Standar penilaian
Kekuatan:
1. Pemberlakuan raport berkala setiap enam bulan
2. Ujian blok bersama setiap satu semester sekali
3. Les mata pelajaran UN bagi siswa kelas IX
4. Pelaksanaan system remidi dan pengayaan oleh masing-masing guru bidang studi
Kelemahan:
1. Komite sekolah belum terlibat secara optimal dalam mengontrol pelaksanaan standar penilaian pendidikan
2. Penanganan dan pembiaan guru serta karyawan yang disinyalir bermasalah belum berjalan dengan baik
b) Kondisi Eksternal
Peluang:
1. Adanya ruang gerak yang terbuaka bagi lembaga pendidik untuk mengembangkan diri secara maksimal
2. Dukungan departemen pendidikan nasional baik berupa kebijakan maupun financial yang semakin baik
3. Apresiasi masyarakat terhadap sekolah semakin meningkat
4. Terbuka kesempatan lulusan sekolah melanjutkan ke SMA negeri
Ancaman:
1. Bermunculan RSBI dan SSN sebagai competitor
2. Lingkungan diluar sekolah yang kurang edukatif
3. Kebijakan public yang belum menempatkan pendidikan sebagai prioritas dalam pembangunan
4. SMPN 46 Palembang belum menjadi pilihan utama bagi sebagian masyarakat

C. Kesimpulan
SWOT adalah singkatan dari Strengths, weaknesses, opportunities and threats (kekuatan, kelemahan, peluang dan tantangan). Analisis SWOT sudah menjadi alat yang umum digunakan dalam perencanaan strategis pendidikan, namun ia tetap merupakan alat yang efektif dalam menempatkan potensi intitusi. SWOT dapat dibagi kedalam dua elemen, analisis internal yang berkonsentrasi pada prestasi institusi itu sendiri, dan analisis lingkungan. Analisis SWOT adalah satu pekerjaan yang cukup berat karena hanya dengan alternative-alternatif, strategi dapat disusun. Kegagalan menganalisisnya berarti gagal dalam mencari relasi dan titik temu antara factor-faktor strategi dalam lingkungan internal yang terdapat dalam lingkungan eksternal, sambil mencari hubungannya dengan misi, tujuan, dan sasaran organisasi, juga merupakan kegagalan dalam mempersiapkan suatu keputusan strategic yang baik. Hanya dengan analisi SWOT keputusan-keputusan strategic yang baik dapat dihasilkan. Secara teori diketahui setelah melakukan analisis SWOT (dengan meninjau factor internal dan eksternal), maka dapat dirumuskan visi/misi sekolah yang menjadi dasar menentukan tujuan, strategi, kebijakan, program, pendanaan, prosedur, serta kinerja , kemudian melakukan evaluasi dan control.
Daftar Pustaka
Sagala, Syaiful. 2007. Managemen Strategik dalam Peningkatan Mutu Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

1 komentar:

  1. Hai Friend, apa khabar?
    Blog kamu keren loh!
    Kalau sempat silahkan mampir di blog saya, yaa…
    http://sosiomotivation.blogspot.com
    Kita bisa berbagi tentang motivasi.
    Kali ini saya posting “Mampu Beralamat Sendiri”.
    Selamat menikmati, semoga bermanfaat.
    Thanks.

    BalasHapus